为持续提升教学质量，深化教学改革，推动信息化手段与教育教学深度融合，4月21日下午在21#102，能源与建筑工程学院依托“教学督导与诊断平台”组织开展线上教学督导与诊断专项活动。学院教学科长、校院两级督导员、各教研室主任及副主任等十余人参与本次活动。

本次活动围绕OBE教育理念，以课堂教学质量提升为核心，通过“督导—诊断—帮扶—改进”四位一体的工作机制，利用“云端听课—集中研讨—精准反馈”的方式开展本次活动，重点加强青年教师教学能力培养和教学薄弱教师帮扶工作，旨在精准发现教学问题，推动学院整体教学质量提升。

1.云端观摩，聚焦课堂实效

首先，全体成员通过平台观摩回看了学院三位青年教师的线上教学实录。授课教师充分发挥多元教学平台优势，灵活运用多媒体授课、师生互动、课堂讨论、案例分析等教学手段，充分展现了课堂的生动性与灵活性。督导组重点围绕教学设计、课堂组织、师生互动、信息化手段应用及课程思政融入等方面进行了细致观察与记录。

2.多维研讨，精准诊断提质

观摩结束后，教学督导员与教研室主任、副主任围绕课堂实效展开深入研讨。与会人员结合学科特点与教学标准，从教学目标达成度、学生参与有效性、教学资源适配性等维度逐一点评，既肯定了教师在教学模式中的创新实践，也针对课堂节奏把控、高阶能力培养、个性化学习支持等环节存在的不足，提出了切实可行的优化建议。教学科长强调，课堂教学需进一步强化“以学生为中心”的理念，注重差异化教学策略的运用，充分发挥过程性评价的激励作用，全方位提升教学效果。

3.闭环反馈，赋能教学改进

为确保督导意见落地见效，本次活动实施“教研室—教师”双线反馈机制。各教研室主任担起“桥梁”重任，将督导组的诊断建议“一对一”的精准方式反馈给授课教师，与教师共同制定详细的改进方案。

4.以督促教，以引促学提升

此次线上教学督导与诊断活动，进一步推进了教学质量保障体系建设，发挥了信息化手段在督导过程中的重要作用。通过“云端问诊”与“靶向施策”，为教师提供了专业化的成长支持，也提升了教学督导工作实效。